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林同学 从河南大学英语到复旦大学新闻传播
http://vip.kuakao.com/时间:2012年05月29日 10:13
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  研究真题,是整个复习过程中的重中之重。相信我,真题无论看多少遍,研究多少遍都不为过。因为复旦新院出题的重复率太高了,一个题目,前年出了,去年又出了,今年出现的可能性依旧很大,譬如我印象最深的,2011年刚考过的“时务体”这个名词解释和“邹韬奋的六刊一报”这个简答题。大家可以自己查查在历年真题中重复了多少次,我敢说,2012年再考的可能还是很大。

  当然,研究真题的目的,并不是仅仅期待下次考研能够出现原题而去背真题,研究真题更重要的作用在于通过真题抓住参考书目的重点,掌握考点所在。相信大多数人都有过这样的体会,当从头到尾看完一遍《中国新闻事业发展史》或者《新闻学概论》后,觉得哪里都像考点,哪有又都不像。我在暑假看第一遍书的时候就是这样的感觉,明显的似懂非懂,抓不住重点。而看了真题后,再反馈到书本上的,就能很快发现参考书目中常考的重点章节和知识点所在。在这里再告诉大家一个小窍门,我习惯用铅笔将真题反馈的知识点在书上做记号,一段时间以后再翻书,发现有的地方已经划烂了,有的地方还是新的。划烂了的地方自然就是重点,而重来没有做过任何记号的地方就可以只粗略的看看。

  说到这里,也许你已经大体知道该做什么了,也许你已经在各大考研论坛找到了一些零散的真题。但问题是具体的该怎么去做?

  下面我再详细的说一下我的复习过程。

  研究真题,就是抓重点,重点其实就是考点。抓住了考点,就抓住了真题的出题思路。我们就能以不变应万变。那么真题中重复出现的考点到底是什么呢?我们在考试之前能够抓住的“不变”又是什么呢?难道仅仅是历年真题出现的原题吗?

  当然不是。抓住考点比抓住原题更有效。

  考点通常可以分为死考点和活考点两种。

  先说思考点的应对方法。死考点就是知识点变动不大,一般只会变化出题方式,答题思路也不会变化太大的考点。比如《中国新闻事业发展史》的内容,相对而言就都是死考点,是我们最应该把握住的。同一个考点,会以名词解释、简答题、论述题的方式来反复出现。譬如2011年刚考过的简答题“邹韬奋的六刊一报”,就以很多形式考过,1911年考过名词解释“邹韬奋”、2007年考过名词解释《大众生活》、2002年和2009年加上今年2011年都考过简答题他主编的“六刊一报”、1993年考过论述题他主编的《生活》周刊的历史与特色,2001年考过论述题邹韬奋的办报活动。总结类似死考点的出题思路,我们可以发现,同样的考点有时会一字不改重复出现,也有可能几年内会变换着出现,比如考过历史人物,再考他的办报活动,或者考他主编的报刊。总而言之,一个考点,如果能全方位的掌握,不管它以什么题型出现,我们的答题思路,都摆在哪里。

  那是不是把邹韬奋这个知识点全部掌握了,就算完了呢,其实我们可以再进一步,将这一考点再发散思维:《生活》周刊被封后,邹韬奋好友杜重远挺身而出,创办了《新生》周刊。而“《新生》周刊”1996年考过名词解释,“新生事件”1997年考过名词解释……再继续发散,等等。总结上述思路,考点与考点之间,题型与题型之间都不是孤立的,而是非常灵活的联系在一起的。掌握真题,把握其出题思路,才算把真题的考点研究透了,才算真正抓住了重点。还是举上面说过的那个例子:“时务体”。考前我将与“梁启超”有关的知识点做过一次很详细的总结,因为05年考过论述梁启超对中国新闻事业的贡献,2010年又考察了简答题,自然是重点,而“时务体”是与“梁启超”非常紧密的一个考点,同时在历年真题中也出现过很多次。果然2011年又一次考到,这一题的分拿的就非常轻松。

  我个人觉得,复旦新闻系的考研试题是非常人性化的,一般死考点都会占到80-90分,也就是说,掌握了所有的思考点,及格是没人太大问题的,譬如,《新闻传播学基础》,150分的试卷,在2009年死考点占到了90多分,2010年占到了80多分,2011年的数据,大家也可以去统计一下。所以,不要担心会有些题目你不会,只要认真复习过了,就不会有太大的问题。运用这个方法,我拿下了所有的死考点的分数。

  下面在谈一谈我对活考点的看法。活考点应该是复习过程中我们最为担心的,不仅仅害怕题型太开放,而且害怕所出的题目不知道运用书本上那个知识点去回答。其实掌握了方法,活考点也并没有想象中的那么恐怖。我的方法,还是要通过真题来把握出题方向。其实活考点,无非就是结合了当下热点问题和现象考书本上的理论和原理。出题的方式虽然灵活,但是答题的理论和原理都是在书本能找出来的。大家可以试着去想这样一个问题,书本中的很多大的原理,其实在现实中都能找到相应的热点事件。历年真题中的热点时间已经过时了,对于材料中的事件本身,我们没有必要花太多时间去深究,但是对于分析该事件所用的理论,我们必须要掌握。毕竟,能够结合热点问题出题的理论也就那么几个。连续几年的题目,很可能只是换汤不换药。当然,也必须要培养能观察事件与理论相联系的能力。

  另外,热门的考点还有一种表现方式,就是在历年真题中连续几年没有考到,但是知识点本身又是重点。我们应该怎么样去把握这样的知识点呢?当然也是有方法的。我的方法是,在研究复旦已出考点的出题思路基础上,结合其他新闻专业比较牛的名校的历年真题热门考点,特别是新闻传播学基础的考点,再用研究复旦真题一样的方法反馈到参考书目上,然后把重复过的、可能再重复考点及其可能出题的方式总结出来。我自己在网上收集了北大、清华、人大、武大、南大的历年真题,结合复旦的真题,找出了另外可能出题的考点。这些名校的考点其实就体现了一段时期内的研究热点与考察热点,因此也可以帮助我们在研究复旦真题的基础上突次重点。譬如,2002年清华考了论述题:新闻观与宣传观的辨析,2002年南大也考了试述题:新闻与宣传的区别及其相互联系,2008年复旦的论述题也考了:“论新闻宣传。”再譬如,04年北大传播学简答考过这样一个题目:“媒体的‘议程设置’功能就是‘舆论导向’吗?这两者间有什么异同点?”,06年复旦新闻传播学基础简答就考了类似的题目:“试论美国‘议程设置’和我国‘舆论导向’之不同。至于其他学校的真题怎么才能找到,我觉得在网上搜集资料也是一种能力,个人的意见是不必要花钱去买真题,我就花了60元买过一份复旦历年真题(带答案),那些答案让我真的不敢恭维。当然,我前面列举的那些名校的真题,如果觉得经历有限,也不必每个学校的真题都拿来研究。选择一到两个学校就足够了。

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中国人民大学新闻学院教授。跨考教育新闻传播学院顾问,对新闻传播学考研命题规律具有权威的把握能力,对答题要求...

 

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北京大学新闻与传播学院硕士,教学特点风趣幽默,不拘泥理论束缚,语言极富感染力,授课针对性强,教学方法独特,内容切题率高...

 

张老师

中国传媒大学电视与新闻学院博士,跨考资深辅导老师,授课知识条理明确,考点要点突出,对于考试要点的把握极为准确...

 

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中国人民大学新闻与传播学院博士,跨考资深辅导专家,有多年新闻学考试辅导经验。授课经验丰富,专业知识扎实...

 

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北京大学 新闻传播
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