2012年的教育学统考大纲已经出炉，与2011年的教育学统考大纲相比，该大纲没有任何变化，至此，该大纲已连续四年没有发生任何变动，说明教育学统考的考试内容和考查形式已趋于稳定，我们结合大纲要求和往年真题，就各门课程的特点提出复习建议，以期对同学们的备考有所帮助。

　　一、考试形式与试卷结构：

　　1、试卷满分为300分，考试时间为180分钟；

　　2、答题方式为闭卷、笔试；

　　3、考查科目为教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法；

　　4、试卷结构分为必答题和必选题

　　其中必答题分值结构为：

　　教育学原理             约100分

　　中外教育史             约100分

　　教育心理学             约40分

　　教育研究方法           约30分

　　必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答，第一道题考察教育心理学的内容，第二道题考察教育研究方法的内容，考生若两题都答，只按第一道的成绩计入总分；

　　5、试卷题型结构：

　　单项选择题：    45小题，    每小题2分，   共90分

　　辨析题：        3小题，     每小题15分，  共45分

　　简答题：        5小题，     每小题15分，  共75分

　　分析论述题：    3小题，     每小题30分，  共90分

　　二、教育学统考总体复习策略

　　2012年教育学统考大纲要求考生系统掌握考察科目的基本理论、基本知识

　　和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断有关理论问题和实践问题。这就要求我们在复习时要立足基础，在识记知识的基础上提高对知识的理解和灵活应用能力，为此，我们从总体上提出几点建议：

　　1、以大纲考点为依据，建立“知识树”。

　　教育学统考考察5门课，内容繁多，如果单纯的翻看参考书，很难从整体上系统把握。大纲是命题的依据，这个阶段考生应根据大纲，从大考点到小考点，从小考点到具体知识点，从宏观到微观，从上位到下位，在头脑中建立“树状”知识结构，把书本中的东西“移植”到大脑中。具体来讲，比如“教育与社会的发展”这个考点，下面包括“教育与社会的关系的理论”，“教育的社会制约性”，“教育的社会功能”和“当代社会发展对教育的需求与挑战”等几个小考点，“教育与社会的关系的理论”这个小考点包括“教育独立论”，“教育万能论”，“人力资本理论”，“筛选假设理论”和“劳动力市场理论”等5个知识点。

　　2、以往年真题为参照，确立复习的标准。

　　教育学统考考察的内容繁多，权威的参考书有近十本，每本书该看到什么程度，也没有比较客观的标准，给考生带来很大疑惑。对参考书内容有一定了解的考生应关注一下往年真题，最好在全真情境下演练一下往年真题，熟悉真题的考察程度、考察重点和考察风格，以便在复习的时候有所心理准备。

　　3、关注教育实践，巩固理论知识。

　　教育学是一门理论性和实践性相结合的学科，考试大纲中的考察目标和往年的真题的考察风格也体现出这一特点，而教育学的参考书几乎全是从理论到理论，没有一点教育实践的内容，考生在复习过程中应关注教育热点，尝试用所学的理论知识分析现实中的问题，巩固理论知识，提高理论应用能力。

　　三、教育学统考分科复习策略

　　（一）教育学原理

　　大纲规定的考察目标

　　准确识记教育学的基础知识。

　　正确理解教育学的基本概念和基本理论。

　　能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

　　2、关于教育学原理的复习建议

　　教育学原理是教育学统考中最重要的一门课，也是所有科目中复习“产出率” 最高的一门课，考生对这门课的复习要给予充分的重视。教育学原理知识点较多，理论性较强，结合大纲规定的考察目标，我们认为教育学原理的复习应做到以下几点：

　　首先要全面复习、突出重点。按照考试大纲对各个知识点的要求，有针对性的查漏补缺，力争做到对每个知识点都有所了解；在全面复习的基础上要突出重点，教学、课程和德育等考点是教育学原理的重点，我们分析了近5年的真题，这三个考点每年都有大题出现，这一部分内容理论性较强，复习这部分内容要加强理解，最好关注一下专门参考书，比如《教学论》、《课程论》和《德育原理》等。

　　其次要做好复习笔记。教育学原理的知识点较多，有些概念意义比较接近，容易混淆，考生复习时要及时把相关概念记录下来进行对比记忆，同时，对于理论性较强的内容，比如课程，教学和德育，最好写出复习心得，便于加深理解。

　　第三要做一定的练习题。概念的辨析，理论的掌握与灵活应用离不开大量的练习，此外，练习还可以迅速提高同学们的应试能力，建议同学们选用历年真题以及口碑较好的高仿真度模拟题进行练习。

　　（二）中外教育史

　　大纲规定的考察目标

　　系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程

　　的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

　　准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。

　　正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。

　　关于中外教育史的复习建议

　　中外教育史的参考书比较厚，内容较多，比较枯燥，可谓又臭又长，但教育史在教育学统考中的地位非常重要，同学们要认真对待。结合教育史的学科特点和大纲的考点要求，建议同学们在复习中参考如下策略：

　　首先要抓住线索，具体来讲，要抓住教育思想、教育制度和教育实践这三条线索。教育是伴随着人类的出现而出现，人类的发展而发展的，教育史就是从教育思想、教育制度和教育实践这三个维度对教育发展过程的描述与评价，复习教育史要分别按照这三个线索，把具体知识点串起来，形成一脉相承的知识体系。

　　其次要坚持辩证唯物主义历史唯物主义的观点。坚持辩证唯物主义要求一分为二的看问题，坚持历史唯物主义要求考虑事情发生的时代背景和社会条件，在复习中，理解一个教育制度或教育家的教育思想，既要看到它的积极方面，也要看到它的消极方面，还要结合当时的历史条件，看到它对时代进步的意义以及对当代教育改革的启示。

　　第三，可以采用对比记忆法，比如孔子与苏格拉底的教育思想对比，杜威与陶行知的教育思想对比，斯巴达与雅典的教育制度对比等，对比记忆法既可以加强记忆，又可以加深理解。

　　（三）教育心理学

　　1、大纲规定的考察目标

　　（1）识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。

　　（2）理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。

　　（3）运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有关实际问题。

　　2、关于教育心理学的复习建议

　　教育心理学是教育学理论基础之一，具有较强的理论性，大纲规定的考察目标侧重于对相关理论的理解与应用，对该门课程的复习要在识记基本常识的基础上侧重对主要学习理论理解与应用，基于此，我们向同学们提出如下复习建议：

　　首先要全面理解、突出重点。教育心理学的概念较多，比较抽象，复习时应全面把握，深入理解；同时，学习理论、学习动机及问题解决能力与创造性的培养这三部分是教育心理学的重点，几乎每年考试都有大题，对这部分应有所侧重。

　　其次要理论联系实际。学习理论、学习动机及问题解决能力与创造性的培养这三部分理论性较强，对这些内容的复习要结合自己的学习经验进行深入体会，结合往年真题进行案例分析。

　　（四）教育科学研究方法

　　1、大纲规定的考察目标

　　（1）了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。

　　（2）具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。

　　（3）能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。

　　关于教育研究方法的复习建议

　　教育研究方法的是一门操作性比较强的科目，按照大纲要求，考生不但要掌握教育研究方法的常识，还应掌握研究程序、研究原则和研究规范，能够评价一个教育研究设计的好坏，改进一个失范的研究设计等。基于此，教育研究方法的复习应关注以下三个层面：

　　第一是掌握研究方法常识，包括理解教育研究方法的重要术语、基本概念，明确教育研究方法的一般原理及主要研究方法类型。

　　第二是掌握具体研究方法的选择与操作。对于一个具体的课题，应明白选用哪种或哪几种研究方法，这些方法的优缺点如何，以及如何具体操作。

　　第三是能够准确的评价、改进给定的研究设计。对于一个给定的研究设计，应能够说出其合理性与不足，并能够提出建设性的改进建议。